
Síntesis de la investigación sobre el andamio cognitivo del Entorno.
Actividades económicas y Desempleo o subempleo
Las principales actividades económicas desarrolladas en nuestro entorno son la industria maquiladora y el comercio; aunque también se dan la agricultura y ganadería no estamos directamente relacionados con ellos por estar en un medio urbano. Nuestros estudiantes vienen de un nivel socioeconómico principalmente medio, de padres de familia que son obreros, comerciantes, burócratas, ingenieros, licenciados, etc. hay de todo un poco. No son muchos los casos que se presentan en nuestro plantel, por ejemplo, para pagar la colegiatura, mas sin embargo a los jóvenes se les apoya con becas económicas y alimenticias. La gran mayoría de los jóvenes, aproximadamente un 80% tienen computadora en su casa y acceso a internet, esto nos habla del esfuerzo que realizan los padres para apoyar a los hijos en su educación. Ahora bien, lo que tenemos que hacer nosotros como docentes no es crear mano de obra en general para las maquiladoras y los comercios, sino prepararlos para ser más emprendedores y creativos en otras áreas que no sean la maquila y el comercio.
Servicios básicos: agua, luz, transporte
El 100% de nuestros estudiantes tienen acceso a estos servicios en sus casas, aunque la situación en este año 2009 tenderá a ser más difícil, no es un factor que les afecte en sus vidas cotidianas de manera significativa, por ejemplo en el transporte, el 70% de nuestro estudiantes llegan en camión, un 15% caminando, otros en carro propio, etc. Aquí lo importante es crear conciencia de cómo cuidar lo que tenemos para que en un futuro no tengamos problemas con los servicios básicos.
En nuestro plantel cada año se presentan casos de jovencitas embarazadas, un promedio de 5 a 10, más esto no implica que dejen los estudios, ya que se les apoya para que continúen estudiando, aunque si se han presentado casos de deserción debido a su situación. Un punto con respecto a esto, es que los jóvenes tienen acceso a mucha información de tipo sexual desde la secundaria, conocen de anticonceptivos, enfermedades, etc. pero creo que hace falta que conozcan casos de jóvenes como ellos para que vean la realidad, lo que les puede pasar, por ejemplo en nuestra ciudad, para evitar accidentes automovilísticos, afuera de los centros nocturnos ponían autos chocados, creo que más realista no se puede ser en esto.
Son aislados los casos que se presentan en nuestro plantel de problemas relacionado con la violencia, los más comunes tienen que ver principalmente con vandalismo (rayar mobiliario), desorden (peleas, alumnos con aliento alcohólico), etc.
Bienes culturales y recreativos
Tanto dentro como fuera del plantel se realizan diversos eventos de tipo cultural y recreativo, lo que hace falta en nuestro plantel es hacer más énfasis en los mismo y motivar a los jóvenes para que una mayor cantidad de ellos participen en los mismos; podría ser por ejemplo que se les involucre en los mismos por parte de los docentes como parte de alguna de las materias que estén llevando actualmente.
InseguridadLa inseguridad es un problema muy grave que vivimos actualmente en nuestra ciudad Chihuahua debidos principalmente por el narcotráfico, es por ello que sería importante establecer foros o conferencias con los jóvenes para evitar que se vean involucrados o alcanzados por problemas de este tipo.
Deterioro ambientalUn grupo de maestros de la materia de Ecología que se imparte en nuestro plantel, han venido realizando de unos 2 años a la fecha, diversas actividades de concientización en los alumnos, como por ejemplo campañas de reciclado, reforestación, viajes a la sierra de Chihuahua, y el más importante, la construcción de una pequeña planta tratadora de aguas residuales, esto ha logrado crear una mayor conciencia ecológica en los jóvenes.
Gracias.
www.cbtis122.info

1 comentario:
Hola Francisco.
Realizaste un andamio interesante y con datos suficientes para elaborar el diagnóstico, sin embargo en la redacción final de tu escrito hay vacíos de información, por ejemplo no nos hablas de las formas de comunicación de los alumnos, de la relación maestro alumno, del aspecto pedagógico, los resultados de aprendizaje, los problemas y porcentajes de reprobación y deserción escolar y tampoco recuperas en el diagnóstico la columna de aspectos susceptibles de trabajar en el aula y en la escuela mediante los planteamientos de la RIEMS y no bosquejas las posibles líneas de un proyecto de intervención pedagógica.
No me queda claro quiénes participaron en la recolección de datos, ni cómo se relacionaron con la realidad socioeducativa para su interpretación, además te faltó reconocer y agradecer a las personas que colaboraron y apoyaron en su construcción. Por otra parte, reconozco el esfuerzo realizado, ¡Felicidades! La próxima semana retomaremos estos productos.
Saludos cordiales,
Martha Lilia
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